單車 愛 循環
對於東華大學的學生而言，在校園內以單車代步是極常見的事情，東華大學為了維護校園內的安全與寧靜，禁止機車進入教學區，因此，單車就成為了學生生活中重要的必需品。然而，單車卻是容易損壞的工具，校園內經常可見到一些同學為了自己半途壞掉的單車而發愁，全無維修經驗的他們只能無助地等待他人的幫忙。「動手修單車」方案透過校園的open night活動及社區單車合做工作室的現場實習，給大學生創造一個親身維修自己單車的實踐機會，除了可減少上述事情的發生，也讓學生在動手做的過程中，體會到對單車的責任，活動中並會配合講解廢單車背後的環境教育課題。
校園open night的單車相關維修技術將由陳世彬現場教導，當學生們學習了相當程度的維修知識以後，將會被招募到單車合作社當志工，而廖千惠和顧瑜君兩位老師則會帶領同學共同打造工作室的專業維修學習空間，並與豐田青少年共同執行單車修復合做計畫，建立大學生進入社區的田野實踐能力。透過這樣的學習／合作關係，讓學生們有機會加入創業社群，透過職場工作進階的實踐，讓其理解進入社會所需的能力建構需求。
為了讓學生得以發揮所學，兩位老師也將帶領他們前往崇德社區參與社區修復陪伴計畫，貫徹弱勢關懷和環境教育的目的。一方面讓學生實踐學習到的單車維修技能與社區交際能力，另一方面，也可透過「單車合做」來補足社區孩童單車資源的不足。某些弱勢社區孩童即便擁有單車，也因地處偏遠而沒有維修店所苦，學生們在實踐他們所習得的維修技巧的同時，也可以把它教導給孩童，從而開創孩童成長陪伴教育的可能。這種透過學校與社區議題的相關連結，在推廣一種環境友善、生活主權的技能之餘，也引導孩童透過單車合做計畫多元發展其生涯學習。
另外，每年東華大學在畢業季，因為運送不便而被丟棄在校園的單車高達千輛，學生們親身體會社區孩童單車資源的匱乏後，可以警醒他們關於資源（單車）的珍貴，有助學生形塑正確的物質價值觀。「動手修單車」方案期望的目標不止是讓學生體認到自己對單車的責任，也期許在學期末所完成的單車工作室將得以成為「單車合做」進入社會實踐的第一步，成為校園與社區共同的「單車合做學習中心」。
相關方案資料：單車合作社方案申請書、單車愛循環簡報、SROI-MAP-單車合作社、產出數據說明1-單車合作社、
產出數據說明2-單車合作社
校園open night的單車相關維修技術將由陳世彬現場教導，當學生們學習了相當程度的維修知識以後，將會被招募到單車合作社當志工，而廖千惠和顧瑜君兩位老師則會帶領同學共同打造工作室的專業維修學習空間，並與豐田青少年共同執行單車修復合做計畫，建立大學生進入社區的田野實踐能力。透過這樣的學習／合作關係，讓學生們有機會加入創業社群，透過職場工作進階的實踐，讓其理解進入社會所需的能力建構需求。
為了讓學生得以發揮所學，兩位老師也將帶領他們前往崇德社區參與社區修復陪伴計畫，貫徹弱勢關懷和環境教育的目的。一方面讓學生實踐學習到的單車維修技能與社區交際能力，另一方面，也可透過「單車合做」來補足社區孩童單車資源的不足。某些弱勢社區孩童即便擁有單車，也因地處偏遠而沒有維修店所苦，學生們在實踐他們所習得的維修技巧的同時，也可以把它教導給孩童，從而開創孩童成長陪伴教育的可能。這種透過學校與社區議題的相關連結，在推廣一種環境友善、生活主權的技能之餘，也引導孩童透過單車合做計畫多元發展其生涯學習。
另外，每年東華大學在畢業季，因為運送不便而被丟棄在校園的單車高達千輛，學生們親身體會社區孩童單車資源的匱乏後，可以警醒他們關於資源（單車）的珍貴，有助學生形塑正確的物質價值觀。「動手修單車」方案期望的目標不止是讓學生體認到自己對單車的責任，也期許在學期末所完成的單車工作室將得以成為「單車合做」進入社會實踐的第一步，成為校園與社區共同的「單車合做學習中心」。
相關方案資料：單車合作社方案申請書、單車愛循環簡報、SROI-MAP-單車合作社、產出數據說明1-單車合作社、
產出數據說明2-單車合作社