偏鄉弱勢照顧及學生微型創業
弱勢社群一向是被社會忽略的一群，雖然民間和政府多有對弱勢民眾提供經濟上的援助；但因資源有限或分配不當的關係，他們的困境大多無法獲得完滿解決，導致為數不少缺乏關懷的社會弱勢族群，仍處於社會角落有待幫助。然而，這樣直接的補救方式卻減弱了弱勢群體的自主性，甚至會在無形中製造了兩者之間的階級關係。林意雪老師的「偏鄉弱勢照顧」計劃試圖從非救濟的思維出發，逆向操作，利用部落、大學、小學三方攜手合作、促進部落社區發展，並在校園裡成立二手商店，利用校園照顧社區的創新經濟模式。
本方案將會依整合部落、社區內中小學、大學的人力資源、鄰近社區的弱勢照顧資源（豐田五味屋）以及縣外的企業資源，成為一個資源分享平台的概念，並將試著以改善部落弱勢文化為前提，以學校／社區營造的操作模式，進行社區動員與參與式設計。由於方案涉及多方面的場域，所以經過一個進行將近一年的前置計劃，已磨合、定製出各種相應的合適課程規劃。
在大學和小學的課程規劃核心分別是：參與式設計培訓、五味屋與社區關係。大學生將會以非救濟式的核心概念，走入社區，並借機會實踐學徒制學習，吸取實務經驗。小學課程則會教授如何在五味屋經營二手物品。至於五味屋的課程規劃則包括物資的整理及流程、賣場實務教學，並會調配大學志工參與幫忙。另外，在社區部落課程規劃中，了解當地各族群的社區文化以及為社區住民開立二手物資工作坊將會是操作要點。這些抽象的理念知識將會透過本方案轉化成實際行動，讓不同場域的人、事、物都活絡起來。
本方案強調弱勢關懷、地方產業和社區營造，並著重學生的實際參與和在過程中的反思，在促進部落發展的同時，也希望能協助學生逐漸朝向在地就業及創業的目標方向發展。另外，此方案也開放給有參與意願的社區成人及校內教師，以為弱勢社群爭取更多的關懷。偏鄉社區要擺脫弱勢地位，並非一蹴可及，而需長期關注，從走入基本單位做起，才能有效。
相關方案資料：偏鄉弱勢及學生微型創業方案申請書、SROI-MAP-化仁五味屋、利害關係人分析-化仁五味屋、
課程-化仁五味屋
本方案將會依整合部落、社區內中小學、大學的人力資源、鄰近社區的弱勢照顧資源（豐田五味屋）以及縣外的企業資源，成為一個資源分享平台的概念，並將試著以改善部落弱勢文化為前提，以學校／社區營造的操作模式，進行社區動員與參與式設計。由於方案涉及多方面的場域，所以經過一個進行將近一年的前置計劃，已磨合、定製出各種相應的合適課程規劃。
在大學和小學的課程規劃核心分別是：參與式設計培訓、五味屋與社區關係。大學生將會以非救濟式的核心概念，走入社區，並借機會實踐學徒制學習，吸取實務經驗。小學課程則會教授如何在五味屋經營二手物品。至於五味屋的課程規劃則包括物資的整理及流程、賣場實務教學，並會調配大學志工參與幫忙。另外，在社區部落課程規劃中，了解當地各族群的社區文化以及為社區住民開立二手物資工作坊將會是操作要點。這些抽象的理念知識將會透過本方案轉化成實際行動，讓不同場域的人、事、物都活絡起來。
本方案強調弱勢關懷、地方產業和社區營造，並著重學生的實際參與和在過程中的反思，在促進部落發展的同時，也希望能協助學生逐漸朝向在地就業及創業的目標方向發展。另外，此方案也開放給有參與意願的社區成人及校內教師，以為弱勢社群爭取更多的關懷。偏鄉社區要擺脫弱勢地位，並非一蹴可及，而需長期關注，從走入基本單位做起，才能有效。
相關方案資料：偏鄉弱勢及學生微型創業方案申請書、SROI-MAP-化仁五味屋、利害關係人分析-化仁五味屋、
課程-化仁五味屋